高考作文教学的注意事项及应对策略

高考作文教学的注意事项及应对策略

南京十二中金林

2006年江苏省高考结束后，我有幸参加了高考作文的阅卷工作，在前后十多天的阅卷过程中，我有很多感触。今年江苏省的高考作文已由原来的话题作文改为命题作文，“人与路”的题目不怪不新不偏，应该说学生都有话可说。可我在阅卷的过程中，却发现考生的作文大都存在一些问题，本来应该是很好的文章却因一些本可以避免的缺点而影响了质量，让人叹息。我深切感到我们平时的作文教学中有的地方是被忽视了，还有一些注意事项需要我们去改进，具体如下：

一、不能忽视端正的考试态度

《语文课程标准》指出：学生在作文中，“能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性的精神”。在这次阅卷过程中，我发现有不少考生的态度存在一些问题，就是说没有用一个严肃、端正的态度来对待考试。首先表现在文字的书写上，有近两到三成考生的字不要说美观了，但就认清楚都感到很吃力，而书写潦草难认的，又影响到卷面的整洁，这些在一定层面上也折射出考生的语文水平，也反映了考生态度的不端正。其次还表现在文章的写作过程中，语言表述随意、干巴、俗套，甚至低级，废话连篇，内容浮浅，大而化之。如有的考生在文章一开头就写到：“人长着两条腿是干什么用的呢，答案很清楚，人的腿是用来走路的”“为什么人有两只脚，因为一只脚站不稳，三只脚又是那么别扭，两只脚就自然达到平衡了”。这样的语言没有内容，罗嗦苍白，反映出作者思维的简单、幼稚。有的考生在文章中通篇很随意的 ……此处隐藏3065个字……正意义上的创新。学生的创新意识一旦被激活，就能闪现出耀眼的光芒。因此在作文的教学过程中，教师要在“自主”“真实”“创新”的氛围中引导学生进行作文写作的新探索，在个性化的旗帜下，使学生走出传统作文的写作模式，放开手脚，跳出框框，以全新的思维品质去体味个性化的写作魅力，让学生在无据无束的天空任意驰骋，挥洒自己的情思，跌荡自己的情感，展示自己的智慧，表现自己的才华，在立意、表达和构思等方面展示自己独到之处，努力做到“人无我有”“人有我新”。如有个学生写了一篇作文，题目叫《雨中情》，作者就是按照顺向思维的方式，叙述了一个陌生的学生在“我”没有带雨具而又遇到暴雨的时候，打伞送“我”回家的故事，这本是一件很老套的事情，但这位学生却写出了新意：故事的结尾，这位学生拿出了一个小本子，要求“我”写上名字，以证明他做过这件好事，为以后能评上“三好学生”留下“证据”。如此的结尾出人意料，又在情理之中，给人耳目一新的感觉，很有独创性。2006年江苏高考作文是命题作文，在命题作文中，大家的思路很容易接近，这时候“创新”的思路就显得尤其的重要。只有“创新”才能写出

新意，往往能平中见奇，俗中见雅，作者的个性特点才能得到全新展示。

总之，通过这次的高考作文阅卷，我受到了很大的启发，明确了针对高三学生作文训练中的注意事项和应对策略。我相信只要我们能抓住“高考大纲”这根引线，避免不足，弥补硬伤，大胆尝试，勇敢地放飞自己的想象和思维，多多积累，多多借鉴，多多创新，你就会发现：在看似狭窄的命题作文中，还存在着很大的表现主题的空间；在看似平淡的行文逻辑中，也能酣畅淋漓地抒发自己独特的情感，在看似简单的素材选择中，却能使自己的文章散发出别具奇妙的光彩和灵性，充分展示作者的个性与才华。