小学教导处工作总结

知之愈明 行之愈笃

——小学教导处工作总结

春去秋来，时光荏苒，年年今朝冬静美，又是一年初冬时。2021年倾听各位专家指导意见，结合我校实际情况，立“减负增效、作业提质”为目标，聚焦学生核心素养发展，在教育教学工作中秉承初心铸团队，奋勇前行绘蓝图。

一、行而有向

夯实教学常规是教育教学有效开展的基础，我们既督且辅向精而行。

对照教学常规思维导图，明晰备课要点开展精度备课。周二、周三业务精进日聚焦“备教批辅研思听”的一个点，凝聚教研组长、教学主管、行政领导三级力量分层次、多维度进行一对一沟通、线上交流、集中反馈，实现速度评价。依托培优辅差专项记载本，重点关注培辅过程及后期跟进，形成培优辅差工作的闭环，给予学生温度辅导。设立无作业日“五修”家庭实践活动（运动修身、阅读修身、艺术修身、劳动修身、育德修身），分层开展逐步实现学生课业零度负担，促进学生五育共同发展。

二、行而有方

“减负增效”作为时代教育的主旋律，作业设计与布置的思考和行动拉开帷幕。

（一）沉浸与萌生—成长式融入

学生真实的作业现状是什么，他们普遍需求、呼唤什么类型的作业，我们要有心理预期和心灵关怀。为此教导处面向全校学生组织了一次作业问卷调查，以期透过“问卷调查”道现象、溯本源、辨方向。结合问卷调查数据，通过“灵犀讲堂”，以《透过现象溯“本源”，迭代思维话“减负”》为主题给予专业引领，与全体老师们一道分析数据、研判问题、谋寻走向。

“彼 ……此处隐藏2104个字……、office，投影仪、班级优化大师、问卷星、云课堂等信息技术手段开展教学，使课堂教学更加方便高效。

（四）学习赋能，创生拔节

教研组在学科主管的引领下开展有计划，有过程，有总结，有反馈的常规教研活动，辅以教研组长沙龙交流活动，由过往取得“学习型”教研组头衔的教研组分享教研组建设经验，为教研组日常建设给予方法指导和要求。

开展以“三笔字、普通话、议课”为一体的教师素养大赛。全员参与，用心准备，不论是挥毫泼墨的三笔字展板、抑扬顿挫的校园朗读者，还是各抒己见的课堂观察者，都呈现出勃勃生长态势，为教师发展注入新鲜活力。

为青年教师确定教学导师和德育导师，从专业和课堂常规两个方面齐抓共管，充分发挥经验丰富的骨干教师“传、帮、带”的作用，力求打造一支教艺精湛、教法科学、理念全新的青年教师队伍。

四、行而不辍

回眸过去，我们思绪飞扬；展望未来，我们任重道远，未来我们还有不断前行的道路。

1.进一步树立全科意识，追求常态与均衡

顶层课程建设需构建各学科之间的融合，使各学科之间的内容联系更加紧密。通过树立全科意识，把握课程整体目标，追求各学科均衡发展。

2.进一步聚焦深度学习，激发学习内驱力

激发教师学习自主性，促使教师自我反思与调节，深化思想认识，增加学习持续力，是我们持续关注的重点。

3.进一步以问题为导向，提升研修之实效

以师生发展为目标，以发现问题为导向，以解决问题为突破，才能切实提高校本研修的质量和水平。

新的一年，我校将继续立足学校课程建设，扎实开展工作，秉承“灵雅”办学理念，把“爱与责任”镌刻在外小教书育人的词典中！