敢与不敢中考作文（共2篇）

敢与不敢中考作文

在学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的敢与不敢中考作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

人生苦短，有多少汗水与欢乐，等着 我们一起去感悟、去体味；有多少不如 意，需要我们沉着地去应对。面对生活我们应敢于去闯。

“准备一下，明天进行初三的第一次模拟考，可能还要进行全学年的排名。”临时的考试通知，杀了全班同学一个措手不及，全学年的'排名，更是震慑了每一个同学的心。教室里弥漫着“低气压”，使我这个曾经班级第一的人也压力倍增，谁知道自己这次还能不能考第一？如果考不上会怎么样？敢不敢面对考试后的成绩，心里没个决定。

到家了，母亲同往常那样询问我在校的情况，我冷冷地甩出了一句“明天模拟考”，便进了房间，拿出手机翻开以前的成绩单。“自己是班级第一不错，但分数只比第二名多了可怜的两分，要是明天考试被她超过了怎么办？”心乱如麻的我唯有用复习来让自己平静下来，但是，当我背英语单词时，脑子里却想着文言文还没背熟，背文言文的时候，心里总惦记着几道还没弄清的数学公式……时间紧，任务重，自己欠缺的地方怎么那么多呢？顿时，我的心情更加沉重了。毫无意外，考试的前一晚，我失眠了。敢不敢面对考试后的排名，心里还是没个谱。

第二天一早，我拖着沉重的步伐迈入了考场。看到身后胸有成竹的第二名， ……此处隐藏2358个字……生读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生阅读的欲望和空间。例：揭示课题后让学生自由地朗读课文，从读得正确到读出一定的语感；再读课文，让学生选择自己喜欢的方式或喜欢的内容进行朗读，从整体上把握课文大意。课堂上我还注意照顾到大多数学生，并借助外在的辅助手段，烘托气氛，让学生在情境中朗读，每次读后注意朗读评议，这些多角度多形式的“读”使学生和文本之间展开了较有深度和广度的对话，促进学生语文素养的形成和发展。

二、让学生插上想象的翅膀

想象是人的一种特殊的心理活动，没有想象就没有创造，没有想象就没有创新，每个孩子是一个鲜活的个体，他们内心世界是丰富多彩的，生动有趣的，充满着想象和童趣。课堂上，我多处让学生发挥想象，并给机会让学生创编并表演课本剧，让学生插上想像的翅膀，在课文中尽情地遨游，让学生自由充分的表达，做到想说什么就说什么。这种让学生主动，富有个性地学习，就是要尊重每个学生的独特个性和生活经验，在和谐自主的课堂氛围中，培养学生对自己身边的事物的独特感受，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验自然，体验生活，将爱心和传统美德教育潜移默化地融入学习活动中。

三、重视语言文字积累

语文课程标准再三强调语文教学要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是要引导学生加强语言积累、加强感悟，例如：在学习第

三、四自然段中，我抓住“欺负、讨厌、孤单、讥笑”等词语重点理解，通过学生表演，他们更能深刻感受到丑小鸭所遭遇的悲惨命运。在学习第

五、六自然段时，我让学生说说哪些词用得好，并着重体会“惊奇、羡慕、冻僵、幸亏”等词。学生在积累这些词语的同时，也能更好地把握课文内容，为课文的感情朗读，为今后的作文都做了很好的铺垫。